中国赢咖2平台

影视后期制作课程教学改革探讨

 论文栏目:教学改革论文     更新时间:2019/12/2 9:14:37   

一、引言

随着文化发展速度的加快,影视行业发展水平也逐渐提高,这使影视行业的人才需求扩大,同时对高职院校的后期制作教学有了更高的要求。为了使高职院校的影视后期制作教学能够发挥出更大的作用,需要对教学进行改革,结合行业的需求,明确教学的方向和规划,使教学得到改善,为影视行业带来更多的后期制作人才,提升学生的实践能力,促进影视行业的进一步发展。

二、影视后期制作课程的重要性

随着人们生活质量的提高,对影视作品的要求也逐渐提升,其中影视后期制作发挥了有效的作用,通过对拍摄素材的整合以及三维动画合成等方式,使镜头连接在一起,形成影片。影视后期制作在影视行业具有重要的作用,也使影片的基调得到了明确,但是当前后期制作人才数量越来越少,这使行业发展受到了影响。大多数的院校中设置了多媒体专业,通过扩招增加学生数量,其中后期制作属于传媒专业中的重要课程,通过对视频剪辑之后,将其进行后期合成,使用技术来提升影片的质量。一般在影视后期制作专业毕业的学生回到广告公司等进行工作,工作的时间比较长。在教学中,需要将理论知识和实践有效结合,使学生在学习中有效地培养自己的能力,进而在工作发挥出更大的作用。

三、影视后期制作课程教学的改革和发展

影视后期制作中需要经过以下几个环节,包括前期准备、拍摄、后期制作。在前期准备过程中,需要进行策划和设计,拍摄是使用摄影机进行记录,后期制作是将摄影的素材进行编辑整合,使镜头之间连接起来,形成完整影片。在后期制作专业教学中,为了使学生熟练地进行制作,需要采用多种特效来编辑,还应采用非线性编辑的方式进行制作。在技术应用中,需要掌握多种软件的使用方法,使用软件来编辑影片,例如Premiere和AfterEffect等,在教师应将软件的使用技术讲解给学生,经过实际的练习更加熟练地运用。当前,影视后期制作教学中理论内容比较多,学生缺少实践培训,这对学生的实际应用能力造成了影响,难以达到实际的要求,在工作中难以适应实践内容。在教学中,过于重视理论教学,在实践学习中内容比较单一,没有结合行业的需求开设实践教学,学生在实际的操作中效果比较差,实践比较被动。影视后期制作课程的改革需要考虑到行业的发展情况和市场需求,制定培养方案,提升教学的水平。

四、影视后期制作课程教学改革措施

(一)制定科学的教学计划

在高职院校的影视后期制作中,为了使学生更好地掌握相关的技能,能够熟练地操作后期制作技术,需要对教学计划有效地进行调整,使其更加有效,保证教学计划具有科学性。教师在明确计划的时候应对学生的情况进行分析,结合影视后期制作教学的大纲以及高职人才的市场需求进行考虑,使计划有效,通过对学生的认知特点进行分析,采用进阶性的要求来设置教学课程。可将教学中的课程设置为两个阶段,首先在第一个阶段之中,应将视频剪辑作为主要的内容,提升学生的视频剪辑能力,使学生能够完全地掌握视频的编辑的基础内容,之后可以为其他技术带来帮助。在第二个阶段中将影视特效处理作为教学主要内容,提升学生的特效处理应用水平,使学生更好地完成后期制作这一流程,同时也使学生在学习中能够得到提高,加强学习效果。

(二)合理地融入精品课程

高职院校在影视后期制作教学中,应将教学的重点明确,对教学中的问题进行分析,使其得到改善,进而提升教学的整体水平,发挥出后期制作教学的作用。在课程改革中,需要考虑到学生的自主学习观念,通过有效的方式激发学生的积极性,使学生主动地参与到学习中,加强知识和技能的学习效果。另外,院校需要推广精品课程,使影视后期制作精品课程能够融入教学改革中,使教学的质量提升,在精品课程的作用下,改善教学的效果,使教学能够起到有效作用,为影视后期制作带来更多人才。精品课程教学需要由具有较多经验和实践技能的讲师进行,使教学的效果得到保障,进一步提高教学的水平,同时形成高素质的教师团队。在教师团队建设中,院校需要加强人才引进,使教师团队的能力提升,使其在教学中具有良好的作用,进而加强精品课程的建设工作,使精品课程在推广中能够更好地发挥出引导的作用,为教学工作的进行带来帮助,为院校的人才培养提供稳定的基础。

(三)借助案例法开展教学

传统的影视后期制作教学仅仅采用单一的教学方式,针对教学的重难点进行讲解,这种方式难以使学生有效地掌握相应的实践技能,仅凭理论知识学习无法起到有效的作用,在实际的操作中,学生会出现较多的问题。为了解决这样的问题,在影视后期制作课程教学中,需要将教学方法进行改革,使学生在教学中能够有效地掌握相应的技能,并且进行实践,获取良好的教学效果,有效地提升学生的实践能力,解决学生动手困难的问题。在教学中可采用案例法进行教学,通过影视后期制作的经典案例作为教学中的情境,使学生在情境中进行学习,了解课程的内容,结合自主操作环节和小组形式来完成相应的任务。通过案例法教学可以改善影视后期制作课程,帮助学生深入地理解理论知识,同时还能够掌握实践的技能。教师在设计案例的时候需要按照简单到复杂的过程进行,使学生逐步地进行学习,在这样的递进式教学中,学生可以更容易地掌握影视后期制作的技术,将案例学习中的问题解决,教师还应针对学生的完成情况进行合理评价,并且进行指导。比如,结合一个主题来进行案例学习,针对校园环境来进行影视后期制作,通过视频来展现出校园的环境和氛围,在教学中,教师首先应将学生进行分组,将主题要求明确,通过各个小组的讨论分析制定出案例制作规划,按照规划内容进行制作。之后对人员详细地进行分工,使学生进行素材收集和编辑,再进行合成和渲染等,完成案例制作。将案例进行展示,以小组为单位,通过展示使其他的学生进行学习,教师进行评价和指导。

五、结语

影视后期制作在影视行业中有着重要的作用,也是人才需求较大的一个岗位,为了更好地满足行业需求,需要加强高职院校的影视后期制作课程教学。通过对教学进行改革,提升学生的实践能力,使学生能够掌握影视后期制作的理论知识和技能,在后期制作中发挥自己的能力,为影视行业带来良好的发展条件,进而促进影视行业的快速发展。

参考文献:

[1]刘念东.高职院校影视后期制作课程的改革研究[J].西部广播电视,2019(06):45+47.

[2]黄晨.高职院校影视后期制作课程的教学改革分析[J].才智,2019(01):119.

[3]芦娟.浅析高职院校影视后期制作课程的教学改革[J].科教导刊(中旬刊),2013(05):122+167.

[4]钮群.关于高职院校《影视后期制作》课程教学的探讨[J].吉林省教育学院学报(中旬),2012,28(04):134-135.

作者:李乃卿 单位:浙江横店影视职业学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

教学改革论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话

288987

夜间值班
288987

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ






业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们