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高中物理教学问题情境创设与实践

 论文栏目:物理教学论文     更新时间:2020/3/25 14:35:37   

摘要:文章首先阐述了高中物理教学中问题情境创设的必要性,接着论述了高中物理教学中问题情境创设的实践策略,包括利用物理实验进行问题情境创设、联系生活实际创设问题情境、利用微课创设问题情境。

关键词:高中物理教学;问题情境;微课

在高中物理课堂教学中,问题情境的创设意义主要在于可以通过以研究事物为基础,激发学生的独立思考,从而锻炼学生的思考能力,使学生主动对研究事物的相关信息进行筛选和探索。通过问题情境创设不仅可以提高学生的课堂参与度和积极性,还可以使学生更好地掌握知识,训练学生的思维能力。因此,如何在高中物理教学中有效的应用和实践问题情境是一个具有重要研究价值的课题。

一、高中物理教学中问题情境创设的必要性

在新课改背景下,素质教育已经得到深入的发展与普及,很多教师也逐渐改变了传统的教学模式,纷纷开始研究和应用新的教学模式与教学方法。但在实际教学中仍然还存在一些问题需要解决。由于教师很容易受到传统教学的影响,过于重视学生的学习成绩,因此,大部分的课堂教学中心集中在了如何解决问题上,而非提出问题来让学生独立进行思考和探索。高中物理教师和学生面临的主要任务是高考,成绩是教师、家长最重视的部分,这在很大程度上使教师失去了采取创新教学方式的动力;另外创新教学方式不仅需要教师在课堂教学中不断探索学生的学习方式和学习程度,以便及时调整自身的教学内容和方式,还需要学生的参与,这很有可能会在有限的课堂教学时间里影响到教学进度,从而影响学生的学习成绩[1]。教师只有从一些见效甚微的方法中提炼出高效、有力的问题情景创设方法,才能争取在有限的物理课堂教学中充分发挥问题情景创设的作用,在提高课堂质量和课堂效果的同时,加强学生综合素质的提高和各方面能力的提升。

二、高中物理教学中问题情境创设的实践策略

(一)利用物理实验进行问题情境创设

实验在高中物理学科中起到十分重要的作用,也比一般的理论知识更能吸引学生的注意力。因此,教师利用物理实验进行问题情境创设,不仅能让学生更容易了解实验过程和结果,还可以加深学生对理论知识的理解[2]。例如,在教授“分子的热运动”时,教师可以在讲课前导入一个实验,并且提出问题,让学生先总结出扩散的概念,然后教师再具体教授分子热运动的相关知识。实验开始,教师将一个空的集气瓶以倒扣的形式放在盖有毛玻片且充满红棕色二氧化氮气体的集瓶上面,同时提示学生仔细观察并提出如下问题,问题一:当教师抽去中间隔开的毛玻片将会发生什么现象?问题二:为什么会发生这样的现象?教师还可以设计更多的问题。通过实验问题的导入,可以充分将实验与问题情境融合,使学生积极观察实验并主动进行思考,达到增强学习效果的目的。

(二)联系生活实际创设问题情境

生活化教学方式在教育领域中也得到了很多教师和学生的认可,因为生活化教学不仅能够更好地引导学生联系实际生活从而加强对知识的运用,还可以有效激发学生学习的兴趣[3]。所以,在高中物理教学中,教师可以适当地联系生活实际来进行问题情境的创设,以加强学生的实践能力和知识应用能力。运用在上文提到的“分子的热运动”内容,教师做完相关实验,引导学生总结完扩散的概念以后,还可以通过提问的形式锻炼学生联系实际学习的能力。比如,教师可通过“同学们还知道哪些现象是扩散现象呢?”这个问题,让学生们积极踊跃的回答自己在生活中遇到的扩散现象,此时,教师再导入“那么同学们知道为什么会出现大家说的那些扩散现象吗?”的问题来引出接下来所要讲的知识内容。这样不仅可以让学生对物理教学内容产生兴趣,还可以让其加深巩固学过的理论知识。

(三)利用微课创设问题情境

教师利用微课来进行问题情境的创设,是因为微课具有主题内容突出、时间短、针对性强的特点,让学生能够对一些形象化的理论知识有一个更加具体的了解。例如,在教授“波的形成和传播”时,为了更具体地体现波的形成,教师可以在课前录制几分钟的微课视频,如舞蹈演员跳舞时拿着长长的彩带翩翩起舞等。上课时,教师通过在电子白板上演示的同时,提出和导入相关的问题内容,引导学生观察视频里的内容,使学生自主探索波的形成,从而提高学生的理解能力。

三、结语

随着素质教育的不断深入发展,教师在教学中除了应当重视学生对学科理论知识的学习,还应当注重对学生各方面能力的培养。问题情境创设在高中物理教学中的有效应用和实践,不仅可以使学生将所学习到的理论知识联系实际加以运用,还可以激发学生对问题的探究兴趣,从而提高学生的思维能力和学习积极性,达到学生主动学习物理、热爱物理的目的。

参考文献:

[1]杜一洋.高中物理教学中问题情境创设研究[J].考试周刊,2017(77):136.

[2]王玮.新课标下高中物理问题情境的创设与实践研究[J].学周刊,2016(13):78-79.

[3]刘思文.问题情境设置在高中物理课堂教学中应用研究[J].教育现代化,2017(34):357-358.

作者:李秀琴 单位:甘肃省酒泉市第一中学

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