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地方文化特色项目传播途径

 论文栏目:地方文化论文     更新时间:2020/3/25 11:39:41   

摘要:广西地方文化特色项目较多,在发展过程当中与高职院校进行有效的融合,并通过高职院校进行有效的传播,对于推广广西地方文化特色项目和繁荣广西特色文化具有重要作用。结合当前高职院校的发展实际和广西地方文化特色项目的推广实际,在具体推广过程当中,高职院校应当认真的分析广西地方文化特色的特点及分类,按照类别结合学校的实际情况进行有针对性的推广和传播,使广西地方文化特色项目在传播效果上能够得到提升,解决高职院校发展过程当中存在的问题。

关键词:广西地方文化特色项目;高职院校;传播途径

从当前广西地方文化特色项目的推广来看,高职院校作为重要的传播途径,对提高地方文化特色项目的推广效果具有重要作用。结合广西地方文化特色项目的推广实际和高职院校的重要载体作用,寻找合适的传播途径,充分发挥高职院校的载体作用,对于广西地方特色文化项目的传播和发展具有重要意义。因此,我们应当认识到广西地方文化特色项目的特点,并按照高职院校的组织架构和教学活动特点,做好广西地方文化特色项目的传播,使高职院校的载体作用能够得到充分的发挥。

一、广西地方文化特色项目的特点及分类

(一)广西地方文化特色项目的特点

广西境内民族数量较多,形成了有价值的地方文化特色项目,在发展和传播过程当中具有较强的文化吸引力。广西有深厚的民族文化底蕴和悠久的历史文化传统,广西民族地域文化绚丽多姿,民族民间音乐舞蹈,如扁担舞、铜鼓舞、绣球芦笙舞等各具特色,民族传统文化节日活动,如壮族三月三歌节、瑶族盘王节、苗族芦笙节、侗族花炮节、彝族跳弓节、京族唱哈节等各具风采[1]。从这些地方文化特色项目的特点来看,具有两方面的优势。首先,广西地方文化特色项目具有地域特色浓厚的特点,在实际的发展中主要是依托少数民族形成以民族特色为代表的文化特色项目,在项目的内容、项目的发展背景以及项目的传播范围上具有明显的民族特征,是其他民族所不具备的,这种独特性决定了广西地方文化特色项目在种类上具有独特性。其次,广西地方文化特色项目作为一种重要的民族文化,涵盖了民族的特点和民族的发展历史,具有厚重的历史感和民族感,在发展过程当中得到了当地人民的广泛喜爱,在具体的发展过程当中起到了积极的作用,以此了解广西的民族特色。通过对地方文化特色项目的包装,能够推出广西的文化名片,使外界在了解广西地方特色过程当中能够有所侧重。

(二)广西地方文化特色项目的分类

从目前广西地方文化特色项目的分类来看,按照舞蹈歌曲以及活动分成不同的类别,广西又被称为“歌的海洋”。青年男女恋爱唱情歌、婚嫁唱哭嫁歌、丧葬唱哭丧歌,还有互相盘考比赛智力的歌,宴请宾客唱劝酒歌和节令歌,祈神求雨唱祈祷歌,教养儿童唱儿歌和童谣。每到春秋两季,男女青年盛装打扮汇集到特定的场所对歌,这种歌会形式称为“歌圩”,亦称“歌节”。瑶族的舞,是广西的金秀瑶族自治县居住着一支保持了瑶族古老文化及习俗的瑶族同胞。他们的歌舞民族色彩极为浓厚,其旋律、歌词、服装、舞姿、形象与道具均独立构成。18种舞蹈尤以长鼓舞、捉龟舞、黄泥鼓舞、盘古兵舞、八仙舞、胡碟舞等最为盛行。每年在中国农历十月十六日、七月初七、六月初六等瑶族节日都可以看到各种瑶舞的表演。苗族以节日多、场面大而出名。广西融水苗族自治县每年有苗年节、芦笙节、拉鼓节、芒歌节、新禾节、斗马节等众多节日,纪念丰收、祭祀等。节日中可以听到动听的芦笙曲和看到优美的芦笙舞表演,到苗寨旅游或作客,可以享受到拦路歌、拦路酒、拦路鼓、挂彩带、挂彩蛋、打酒印等众多苗族好客习俗的款待[2]。除此之外,文化古迹如铜鼓、花山崖壁画、真武阁,风雨桥,鼓楼等是重要的旅游风景区。这些地方文化特色项目具有较强的民族特征和地域特征,在传播过程当中既得到了当地人民的喜爱,同时也走出了广西,成为吸引外地游客的重要文化资源。从这一点来看,广西地方文化特色项目在分类过程当中可以分成歌曲、舞蹈及特色文化活动,为了打造独具特色的地方文化,广西每年都会根据各个民族的特色文化情况,整理具有代表性的特色文化,推出全国性的文化活动。通过文化及活动的形式吸引更多的关注,让外界对广西的地方文化和民族特色文化有更加深刻的认知,进而推出广西的文化名片。因此,掌握广西地方文化特色项目的分类,对于整个地方文化特色的传播和发展具有重要意义,同时也能够满足广西地方文化特色的传播需要。

二、广西地方文化特色项目在高职院校的传播途径

(一)校园文化节

基于广西地方文化特色项目的优势及民族特点,在高职院校的传播过程当中,应当找准传播途径和传播载体,在具体传播中校园文化节是一种重要的传播形式。利用校园文化节对地方文化特色项目进行发展和传承,既能够形成良好的校园氛围,同时也能够增加校园文化节的文化气息和民族特点,使地方文化特色项目在传播过程当中能够得到学生的认同和支持,进而获得良好的发展载体。在发展和传承过程当中能够更加具有针对性,解决广西地方文化特色项目在传播过程当中存在的载体不明确、载体力量弱和载体传承效果不理想的问题[3]。在具体的传播过程当中,应当形成以歌舞为主体、乐器演奏为辅的节目形式,在歌舞的表演过程当中,应当根据不同民族的舞蹈特点和舞蹈形式,选择节目表演的样式,并且在节目的开发过程当中根据民族舞的来源和民族舞的艺术形式与优化,使整个民族舞在融入过程当中能够具有较强的吸引力,能够推动舞蹈表演的有效开展。因此,利用校园文化节推动广西地方文化特色项目的传播是一种重要途径,对提高传播效果和完善传播形式具有重要作用。

(二)校园传统节日庆典

在高职院校的地方文化特色项目传承过程当中,除了举办校园文化节之外,还可以利用传统的节日举办庆典。将校园作为庆典活动的举办场地,根据学生的特点和学生的民族,号召学生参加相应的传统节日庆典活动,推动文化特色项目的传承,特别是在广西比较有代表性的少数民族的传统节日中,歌舞表演占据主要种类,在表演过程当中歌舞的类型、歌舞的内容,以及歌舞的特点,都会得到全面的传播,对不同民族的发展和不同民族文化的传播具有重要作用。从这一点来看,利用传统节日庆典的方式能够重点地推出民族特色文化项目,使文化特色项目在推进过程当中能够获得有力的帮助。在此基础上,高职院校应当利用校园这一有效的传播环境,通过传统节日庆典的举办,形成良好的文化传播氛围,将传统节日庆典常态化、固定化,能够根据广西民族的实际特点开展相应的节日庆典活动,使节日庆典能够在举办过程当中有效的涵盖相应的文化类型,使整个高职院校的传播环境能够实现对广西壮族自治区内所有文化特色项目的发展与传承,对广西壮族自治区内文化特色项目的发展具有重要意义。因此,了解并优化高职校园的传播途径,对于广西民族地方文化特色项目的传播起到了重要的推动作用[4]。

(三)校园特色课程的开发与教学

基于高职院校的特点,特色课程的开发与教学可以作为传播地方文化特色项目的重要载体。目前高职院校需要在正常的课程体系之外开发新的教学内容,做到丰富教学体系,提高教学质量并有效的创新教学模式。在这一过程当中,地方文化特色项目的引入能够使高职院校的特色课程开发找到新的内容,并且在具体传播过程当中能够形成新的传播模式,既有利于特色课程的开发与教学,同时也有利于解决地方文化特色项目的传播问题,有利于高职院校课程体系的发展。从这一角度来看,利用高职院校的特色课程开发传播地方文化特色项目是一种新选择。地方文化特色项目在传播过程当中载体很重要,基于高职院校的特点和高职院校的自身职能,将地方文化特色项目的传播与高职院校的课程开发结合在一起,不但能够形成有效的课程开发局面,同时也能够为地方文化特色项目的传播提供有力的支持。因此,这一模式应当成为高职院校传播地方文化特色项目的重要渠道[5]。

(四)校园文化娱乐交流活动

高职院校在日常教学中不但要做好教学工作,同时还要适当的举办文化娱乐交流活动。通过活动的形式丰富教学内容,使学校的特色活动能够得到有效的开展,并且在开展当中能够取得实效。结合高职院校的文化娱乐交流活动开展实际,在活动的具体举办中应当以地方文化特色项目为重要的选择,应当根据地方文化特色项目的实际特点和具体要求组织开展校园文化娱乐交流活动,使校园文化娱乐交流活动能够在内容的丰富性上更具有针对性,在内容的代表性上更强,达到传播地方文化特色项目的,同时又能够解决高职院校的文化娱乐交流活动的内容问题。因此,合理利用校园文化娱乐交流活动,推动地方文化特色项目的传播能够取得积极效果。

三、结语

广西地区文化特色项目具有丰富的内涵和代表性,其民族特征和文化特征非常明显,在传播过程当中利用高职院校的途径进行传播,不但能够提高传播效果,同时还能够营造良好的传播氛围,利用高职院校的特殊渠道将基于高职院校的活动和教学结合在一起,保证了传播的范例和传播的快速性。因此,高职院校应当发挥其载体作用,应当将活动举办和高校内部的文化娱乐活动,将地方文化特色项目结合在一起,打造传播地区文化特色项目的。

参考文献:

[1]王悠.内涵建设背景下高职院校特色校园文化建设研究[J].文存阅刊,2018,(10):89-90.

[2]张波.如何通过高职院校特色校园文化的创新培养优秀人才[J].赤子(上中旬),2015,(14):78-79.

[3]张玥.高职院校校园文化软实力的实施架构研究[J].学理论,2014,(05):56-57.

作者:邓颖贞 单位:柳州市教育科学研究所

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