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小学信息技术如何培养学生信息素养

 论文栏目:信息素养论文     更新时间:2020/5/21 15:52:03   

摘要:在小学阶段,为培养小学生的信息技术素养,学校可以安排他们学习信息技术这门课程。现如今,在信息技术高速发展的现代化背景下,学校让小学生提早接触信息技术课程,不仅有利于他们掌握与之相关的理论和操作方法,还可培养其对信息技术的兴趣。

关键词:小学;信息技术;信息素养;主动性

现如今,在我国的教育领域,素质教育正呈现蓬勃发展之势。教师以往在教授小学信息技术知识的过程中,多采用“填鸭式”的教学方式,未免显得单一乏味。教师,因此,要想改变当前教学中的不足,应该让学生们在课堂中的充分互动学习知识,让他们对知识感兴趣,进而逐步对其信息技术素养进行提高。笔者在接下来的内容中主要是就提高小学生信息技术素养的办法来展开论述。

一、信息素养的定义

人们生活在信息技术高速发展的新时代,对于获取和处理信息等问题十分重视,而这也是现代生活中不可缺少的技能之一。2001年,美国教育技术CEO论坛提出了“信息素养”这一概念,并被接受。学者们纷纷表示该素养是生活在21世纪的人们应具备的一项能力素质。人们生活在信息社会中,他们在处理和获取信息资源的能力以及对信息进行掌握和理解的能力均被纳入信息素养的范畴。信息素养的内容主要有三个方面:(1)有效获取和熟练评估信息;(2)准确使用信息,并能够及时找到与自己兴趣相关的信息;(3)能够找到符合自身需要的信息。简而言之就是,文化素养和信息意识以及信息素养是一个完整的信息应包含的内容。

二、小学信息技术教学中培养学生信息素养的策略

(一)注重营造小学信息技术课堂氛围,增强小学生的学习主动性

在小学课堂上,教师该以怎样的方式来营造课堂氛围并充分吸引学生的注意力是非常关键的问题。其实,我们可以尝试选择容易引起学生关注的学习内容进行讲解。譬如,小学生比较喜欢与互联网相关的东西。实际上,小学生在上学前或许就已经开始接触互联网了,上面有很多视频和小游戏,可供自主选择。因此,教师在小学信息技术课堂上也从该角度入手来激发学生的学习兴趣,引导学生学习一些教学中需要学习的理论和操作常识,从而加深其对该门课程的认识。因此,浓厚的兴趣是学生学习好该门课程的基础。而作为教师,可以在简单的小游戏中适当地加入一些有难度的内容,进而引导学生了解互联网背后的广阔世界,从而激发他们的创造欲望。其实,给学生介绍部分符合其年龄特征的具有创造性的小游戏活动也是一种不错的选择。例如:“我的世界”这款游戏很多小学生都非常喜欢,教师在上课时,可以适当地告诉学生该项游戏的一些具体玩法,等其熟练之后,加深难度,从中引导其游戏水平的不断提高,并因此获得成就感。

(二)注重培养学生在课堂上的实际操作能力

教师在讲授小学信息技术课程的过程中,应以素质教育思想为指导,充分培养学生的信息素养。但前提是,学生首先要具备一定的信息技术理论知识,并在理论的指导下,注重操作能力的提高,也就是将知识转化为实际的操作能力。在学习过程中,每个学生的接受能力有所不同,存在较为明显的个体差异。所以,教师要根据不同学生的特点,因材施教,以所有学生的发展作为教学的最终目标,使他们可以学有所得。在面对小学生时,教师首先要做的就是帮助他们熟悉信息技术课程的基本特点和基本的操作方法,然后逐步引导其熟练操作。教师在教学的过程中,应放开手脚,还学生自由,让他们可允许的环境下,充分发挥其潜能,并体验创造的快乐。

(三)教师要注重提高自身的信息技术素养及理论和实践的教学能力

在小学信息技术课程中,教师作为整个教学过程的指导者和主导者,应快速适应新技术变化的节奏,始终坚持学习新的信息技术理念和操作方法,这样一来,教师才能在课堂教学中融入更多的新元素,从而将更加丰富多彩的课堂呈现给学生。面对现如今信息技术快速发展这一新的时代大环境,作为小学信息技术教师,应加强专业能力的培养,跟上时代的变化。并通过学习新的知识来丰富自我,长此以往,不仅可以提高自身的综合素养,还能具有更好的理论基础,从而不断提高自己的操作水平。除此之外,在信息时代,教师还应不断创新。要利用新元素来为自己的课堂增加活力,并使学生在课堂学习中能收获更多的灵感启发,从而激发其自身的学习欲望,并主动地参与到学习活动中来。

(四)开展趣味教学,加强培养学生处理信息的能力

学生的信息技术能力包括处理信息的基本技能和信息综合处理能力这两个重要方面。这里面包含了信息系统的基本操作、检索、收集和传输信息等。教师在课堂教学中可通过小游戏来加强基本技能的训练,从而使学生在这一方面有所收获。例如,教师可以在课堂上将“金山打字”游戏作为讲授的内容,这既可以让学生对键盘操作有所熟悉,还能加强打字手法和中英文的录入能力。这种将基本技能学习与游戏相融合的教学方式,可以让学生在不知不觉中学会掌握信息处理的基本技能,甚至可以达到事半功倍的良好效果。

信息技术综合处理能力,指的是学生掌握信息知识的程度和能力高低以及从中所体现的创造力等,是衡量下学生信息素养的重要标尺。所以,提高信息综合处理的能力是培养小学生信息素养的重中之重。在小学信息技术教学中,教师要适当鼓励学生去使用信息技术,并搭建趣味平台,让学生愿意去尝试,教师可在其中加入信息技术和信息处理方面的知识,进而提高学生的信息综合处理的能力。

(五)通过多种途径来提高小学生对信息技术课程的学习兴趣

教师在讲授小学信息技术知识的过程中,如果能吸引住学生的注意力,并激发其学习的兴趣,将会使学习更加有效。因此,教师应引导学生在学习的过程中充分体验该门课程的趣味性,从而更加主动并自觉地参与到学习活动中来。其实,学生学习信息技术的过程中,有很多与教师互动共同创新的机会,这样学生会有一个更好的学习状态。在教学过程中,尤其是学生上机练习时,教师可让其添加自己喜欢的素材,编辑电子文档或制作课件,其中选择自己喜欢的素养,可极大程度地提高学生的学习兴趣。另外,教师在课堂教学中,应多与学生展开互动,并适当地提出一些难度适宜的问题,这样学生可在回答问题中获得成就感,从而更愿意去学习这门课程。

综上所述,教师在小学信息技术课程的讲授中,要注重激发学生的学习兴趣,并不断提高其理论知识和操作能力,进而提高小学生信息技术的综合素质。与此同时,教师在提高学生的兴趣时,应采取多种方式,并给予学生更加专业的教学指导。

参考文献:

[1]李晓红.如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J].科技视界,2015(20)

[2]邵胜峰.小学信息技术课中学生信息素养培养的探索[J].小学科学(教师版),2016(9)

[3]李丽霞.注重能力培养提高信息素养——小学信息技术课堂教学方法探索[J].福建教育学院学报,2016,17(6)

作者:黄静舒 单位:昆山市玉山镇新城域小学

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