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中小学课堂教学研究赢咖2(订阅)

主管单位:广西出版传媒集团有限公司
主办单位:广西教育出版社有限公司
国内统一刊号:45-1400/G4
国际标准刊号:2096-1421
业务类型:赢咖2征订
赢咖2人气:次
赢咖2类型:教育事业综合类赢咖2-G4
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中小学课堂教学研究赢咖2简介
《中小学课堂教学研究》(月刊)2016年创刊,语种:中文,开本:16开,出版地:广西壮族自治区南宁市。《中小学课堂教学研究》办刊宗旨为:刊载中小学课堂教学领域的理论研究成果和教学实践经验,服务教师队伍建设,提高课堂教学质量,推动基础教育发展。
中小学课堂教学研究收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、知网数据库、龙源期刊网收录

数据:本刊MARC数据;本刊DC数据

馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

中小学课堂教学研究栏目设置
课堂评论、课堂研究、课堂聚焦、课堂撷英、课堂新探、课堂反思、课堂内外等。
中小学课堂教学研究赢咖2社介绍
1.内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.《中小学课堂教学研究》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

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中小学课堂教学研究相关期刊

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《中小学课堂教学研究》范例

诊断型试题讲评课的基本环节
让语文在《散步》里“散步”
认识脚下的土地,活化历史课堂
“时空迁移·诗趣课堂”话送别
记叙文写作中“情境置换”的运用
小学高年段儿童小说阅读策略例谈
《中小学课堂教学研究》投稿提示
高考古诗写法主观题的考查与教学
英语课堂“五维联动”趣味教学探究
语文文本解读的“多元”与“边界”
在作文教学中培养学生的审美创造能力
在潜移默化中培养学生的数学核心素养
追求理解的思想政治课课堂问题设计策略
初中音乐审美教育实施存在的问题及对策
基于波利亚数学解题思想的数学创课设计
自读课文:培养学生阅读能力的有效场域
结合一次听评课活动,谈“课堂生长点”
浅谈小学高年级英语前置性作业的有效性
利用课堂观察评析教学活动有效性的实践
基于教学的动画作品改编为绘本的实例研究
指向核心素养的语文课堂学习目标设计与表述
2017年高考数学全国Ⅲ卷分析及备考建议
例谈小学低年级英语教学中的视觉美、韵律美
英国小学英语教学的启示——以英国一小学为例
运用整体把握与分离组合思想探究“烙饼问题”
创作,我也行——由小学生小说创作引起的思考
从“教”与“学”两方面提高学生文本解读能力
例谈高中生物实验教学与核心概念教学的有效整合
拉尔夫·泰勒《课程与教学的基本原理》阅读札记
基于弗瑞尔模型的中学英语词汇积累单的设计与实践
让孩子多学一会儿——“小数乘整数”教学片段与反思
指向核心素养的评价任务设计——以高中生物学科为例
长文也应长教,拓宽文化视野——以《鸿门宴》教学为例
解读·施行·感悟——关于小学美术新教材的实施与感想
快乐启航享受阅读——南宁市朝阳路小学快乐阅读活动策略
小学科学同课异构的S-T分析——以“使用工具”教学为例
为学生的批判性阅读搭建“支架”——以教学《咬文嚼字》为例
劣构情境,开放探究——在真实问题解决中发现科学学习的意义
架起学生与文本沟通的桥梁——小学语文读写结合指导策略探析
见微知著,观“文眼”解主题——以《大堰河——我的保姆》为例
“延后评价”实验的反思与对策——“基于标准的阅读教学研究”探索
让学生在直观操作实验中感悟数学——有感于教学“100万有多大”
建立联系,淡化笔算,培养数感——读《如何培养学生的数感》一书有感
小学生经典诵读问题与对策——基于合肥市T小学经典诵读现状的调查研究
初中生英语口语阅读流畅度及其情感因素调查与分析——以北京市F区某乡村校为例
初中数学“三环七步教学模式”的应用与思考——以“解一元一次方程的移项”教学为例
捕捉“微信息”:丹青毫末写精神——以“香来了”为例谈“精细描摹”的学生习作教学
浅谈物理问题解决中的直觉思维与推理思维——以2016年高考物理全国Ⅲ卷一道力学平衡题的变式教学为例
团队共研,结伴行远——南宁市“小学数学课程标准(2011年版)核心概念解读”课例研讨活动的策划与实施
基于培养学生学习策略的初中英语阅读教学——以牛津译林版英语七年级上册Unit4第二板块Reading为例


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